Bài quan tâm
| Năm 2014 , khi Bộ Xây dựng đang hoàn thành dự thảo Luật Nhà ở 2014 để trình Chính phủ , nhóm công tác của Ngân hàng Thế giới chúng tôi cũng kịp hoàn thành Báo cáo về phát triển nhà ở giá phù hợp tại Việt Nam. |
| Chính nhờ sớm nhận thức về vai trò quyết định của kinh tế tư nhân nên từ hồi phụ trách Tổ biên tập Chiến lược 1991 , ông và tổ biên tập đã nhất trí ghi vào dự thảo : "Trên con đường Đổi mới , nhân vật trung tâm để chấn hưng kinh tế đất nước là các nhà kinh doanh thuộc nhiều tầm cỡ , từ người chủ kinh tế hộ gia đình gắn với thị trường đến người đầu tư và quản lý các doanh nghiệp lớn". |
| Nhưng hơn chục năm đã trôi qua mà bức tranh cũng không sáng sủa gì hơn , khi đúng dịp 20/11 này , câu chuyện về triết lý lại được các đại biểu quốc hội đặt ra và chất vấn , rằng triết lý giáo dục là gì , tìm ở đâu , vì sao không thấy tro dự thảo ảo Luật giáo dục sửa đổỉ Những quan sát , và trải nghiệm của tôi và gia đình , trong năm nền giáo dục khác nhau , cả Á lẫn Âu cho thấy , triết lý giáo dục là một trong những vấn đề cốt tủy của giáo dục. |
| Giờ xin trở lại với câu chuyện của ngày hôm nay , câu chuyện của người thầy trong những ngày tháng 11 : Trong bối cảnh triết lý giáo dục của chúng ta còn mù mờ như thế , thì các nhà giáo phải làm gì? Cụ thể hơn , khi cả hệ thống giáo dục còn đang bế tắc về triết lý , khi bốn chữ "triết lý giáo dục" không xuất hiện trong Luật giáo dục v dự thảo ảo sửa đổi , thì nhà giáo phải làm gì , phải dạy như thế nàỏ Xin thưa , sứ mệnh đích thực của giáo dục là nâng đỡ và phát triển con người. |